（1）实践课程体系松散，课程基于数智技术、乡土文化育人不充分。
各实践课程间缺乏系统性衔接与梯度设计，教学内容多围绕单一技能点展开，未能将数智技术应用与乡土文化元素有机融入课程链条，导致学生综合运用能力与文化认知深度均显不足。
（2）实践场景单一，乡土实景与数智虚拟实训资源载体供给不足。
实践教学过度依赖校内实验室和虚拟仿真软件的简易模拟，缺乏对真实村落场景的深度开发与数字化转化，乡土实景基地建设薄弱，数智虚拟资源库内容不完整，难以支撑多元化实践需求。
（3）实践教学手段固滞僵化，实训场景与真实设计项目衔接不畅。
教学方法长期沿用以教师讲授为主导、以固定流程为核心的单一模式，缺乏对动态设计流程的弹性适应，实训内容与行业前沿需求脱节，学生难以将课堂训练有效迁移至真实的项目实践中。
